| Краткое описание проекта | Руководитель проекта: Белозерова А.А. - учитель 3 "А" класса, школа 1249
Консультанты:
Любимова Э.Э. - учитель ИЗО школа 1249
Дубинчина С.В. (мама)
Помощь в оформлении:
Белозерова А.А. - учитель 3 "А" класса, школа 1249
Любимова Э.Э. - учитель ИЗО школа 1249
Дубинчина С.В. (мама)
1. Актуальность темы, гипотеза, цели и задачи проекта
Выбор обозначенной темы был связан с необходимостью расширить собственное понимание отношения к изобразительному искусству в современном мире, а также привлечь сверстников к его более внимательному изучению.
При определении актуальности данной темы мною было отмечено, что современные дети относятся к искусству как к чему-то старому, они увлечены новыми технологиями и их невозможно увлечь в музей или на выставку. При этом увидеть, как развивалось мышление людей в искусстве современным людям-визуалистам может быть легче, чем ограничиться только прочтением об этом в книгах. С другой стороны, меня интересовали новаторы, поскольку современному поколению невозможно создать нового, без понятия как мыслят экспериментаторы.
Изначально была избрана гипотеза: импрессионизм приближает искусство к детям.
Ключевой задачей было привлечь детей к искусству.
Целью проекта было исследовать творчество импрессионистов и узнать какие черты работ мастеров импрессионизма могут привлекать детей к изобразительному искусству.
2. Объем исследования:
При проведении исследования рассматривались коллекции импрессионистов, выставленные в:
- Государственном Пушкинском Музее (Москва);
- Государственном Эрмитаже (Санкт-Петербург);
- Музее Ван Гога (Амстердам);
- Королевском музее (Рейксмюсеум)(Амстердам);
а также следующие литературные источники:
Поль Гоген/[сост. А.М. Гаврильчик]. - М. : РИПОЛ классик, 2014. - 40 с. : ил. - (Великие художники мира);
Эдуард Мане /[сост. Е.В. Лвкина]. - РИПОЛ классик, 2014. - 40 с. : ил. - (Великие художники мира);
Моне: коллекция шедевров/ [пер. с англ. Т.Пановой] - М.: Эксмо, 2014 - М 77 64 с.;
Винвент Ван Гог / [сост. А.М. Гаврильчик]. - М. : РИПОЛ классик, 2014. - 40 с. : ил. - (Великие художники мира);
Огюст Ренуар/ [сост. М.О.Журавлева]- М. : РИПОЛ классик, 2014. - 40 с. : ил. - (Великие художники мира);
3. Историческая справка
В 1870-х годах во Франции выдвигается группа молодых живописцев, с именами которых связаны дальнейшие поиски и завоевания в искусстве. Среди них особенно выделялись Клод Моне, Эдгар Дега, Пьер Ренуар, Камиль Писсарро.
Импрессионисты (от impression, то есть "впечатление" - это слово входило в название картины Моне "Впечатление. Восход солнца", экспонированной на выставке 1874 года, где впервые выступила группа) противопоставили свое искусство рутине и консерватизму буржуазного искусства, который подразумевал демонстрацию роскоши и демонстрацию господства денег. Особенно из них выделялись Эдгар Дега, Огюст Ренуар, Клод Моне, Винсент Ван Гог, и Поль Гоген.
4. Что близкого в мышлении импрессионистов и детей
Занимаясь рисованием, я обратилась к сайтам своих преподавателей по искусству и обратила внимание на основные моменты, на которые они обращают внимание в вопросе - как привлечь детей в данную сферу.
ИЗ СТАТЬИ: "ДЕТИ И ИСКУССТВО. БЕСЕДЫ С ХУДОЖНИКОМ И ПЕДАГОГОМ МИХАИЛОМ ЛЕЙКИНЫМ" (РАЗМЕЩЕНА НА САЙТЕ HTTP://RISUEM-I-IGRAEM.RU/DETI-I-ISKUSSTVO-BESEDY-S-HUDOZHNIKOM-I-PEDAGOGOM-MIHAILOM-LEJKINYM)
"Вспомним, что искусство отвечает двум нашим потребностям:
Потребности сказать то, что невозможно выразить вербально: с помощью идей, терминов, понятий. Это примерно как зрение и ультрафиолет. Мы его не можем видеть, но мы его ощущаем.
И потребности в эксперименте, который задействует эмоциональный канал."
"Искусство - это некоторое столкновение игры, озорства с областью языка. Который является чем-то большим, чем доступный нашему рассудку язык."
Развивая данную тему и обращаясь к творчеству импрессионистов я выявила несколько основных моментов, определяя что близкого в мышлении импрессионистов и детей:
" Динамика (дети непоседы):
Как на картине Клода Моне "Дама с зонтиком" или Дега "Голубые тансовщицы" - мы видим ветер, движение.
" Честность.
Как на картине Огюста Ренуара "Маленькая девочка с брызгами цветов" - мы ощущаем буйство красок, которое нельзя назвать копной цветов, они больше похожи на брызги.
" Отличительная техника.
Импрессионисты готовы экспериментировать со цветом, чтобы передать впечатление и пренебрегать привычной техникой, искать новую технику, если это работает на результат:
Как на картине Ван Гога "Подсолнухи" автор хотел изобразить увядание и сделал это при помощи подобранной угловатой формы и выбранных цветов, а на картине "Двое детей" Ван Гог использовал единый прием - волну в изображении природы и детей, чтобы подчеркнуть, как они растворяются в природе.
" Реальность и цвет.
Импрессионисты пишут мир какой он на самом деле в определенный момент, как на картине Поля Гогена "Хоровод маленьких бретонок", создается впечатление, что протяни руку одной из девочек и ты попадешь в их хоровод.
Экспериментаторство с техникой.
" Как на картине Ван Гога "Двое детей", о которой говорилось выше.
Искусство принято исследовать исторически, обращаясь сразу к картинам классиков и восхищаясь портретной техникой, близкой к фотографии, как на картинах Рокотова Ф.С. или Боровиковского В.Л., но оценить это современному школьнику сразу очень сложно, ведь неплохой портрет можно сегодня сделать и на смартфон.
С другой стороны, для того, чтобы полюбить импрессионизм и увлечься им, а далее развивать свои познания, не нужно обладать глубокими знаниями в истории страны или истории костюма, чем очевидно не обладают младшие школьники, но достаточно любить экспериментировать, чтобы оценить их привлекательность.
5. Результаты опроса аудитории (учеников 3 класса) до и после начала исследования и знакомства с импрессионистами
В ходе работы над проектом мною проводилось тестирование аудитории.
До начала подготовки проекта и разработки тезисов и обсуждения в классе были заданы вопросы:
"Нравятся ли тебе картины импрессионистов":
"ДА" - 45 процентов
"Нет" - 55 процентов
"Хотел бы ты сходить на выставку импрессионистов":
"Да" - 50 процентов
"Нет" - 50 процентов
После завершения подготовки проекта, объявления основных тезисов и обсуждения в классе были заданы следующие вопросы:
"Повышает ли твой интерес к искусству импрессионизм"
"Да" - 65 процентов
"Нет" - 35 проценто
"Знаешь ли ты кто такие импрессионисты":
"ДА" - 80 процентов
"Нет" - 20 процентов
6. Выводы. По результатам исследования творчества художников-импрессионистов, а также опроса мнения среди школьников, было выявлено:
ключевыми чертами, привлекающими детей к творчеству импрессионистов являются:
- честность,
- динамичность,
- новаторство,
- желание экспериментировать,
- желание передать первое впечатление, даже пренебрегая профессиональной техникой,
- изображение реальных людей и их характеров в обычной жизни.
Общий вывод:
импрессионисты точно передают
впечатление и смотрят
на окружающий мир глазами
экспериментаторов и этим
приближают искусство
к детям и повышают их интерес к данной сфере.
Таким образом, была доказана основная гипотеза, достигнуты цели и задачи проекта. В качестве продукта выступил плакат, изображающий процесс вовлечения школьников в изучение творчества импрессионистов и привлечение через это их внимания к искусству.
Источники, литература:
Поль Гоген/[сост. А.М. Гаврильчик]. - М. : РИПОЛ классик, 2014. - 40 с. : ил. - (Великие художники мира).
Эдуард Мане /[сост. Е.В. Лвкина]. - РИПОЛ классик, 2014. - 40 с. : ил. - (Великие художники мира).
Моне: коллекция шедевров/ [пер. с англ. Т.Пановой] - М.: Эксмо, 2014 - М 77 64 с.
Винвент Ван Гог / [сост. А.М. Гаврильчик]. - М. : РИПОЛ классик, 2014. - 40 с. : ил. - (Великие художники мира).
Огюст Ренуар/ [сост. М.О.Журавлева]- М. : РИПОЛ классик, 2014. - 40 с. : ил. - (Великие художники мира).
|
